Page 102 - ΘΕΛΕΙΣ ΝΑ ΠΑΙΞΟΥΜΕ; Οδηγός για τη/τον νηπιαγωγό

Η/Ο νηπιαγωγός θα πρέπει να ενεργοποιήσει καθένα από τα παιδιά να περιγράψει την κάθε καρ-
τέλα, γι’ αυτό και σε μια επόμενη δραστηριότητα θα μπορεί να τις γυρίσει ανάποδα, να τις ανα-
κατέψει και έπειτα ένα - ένα παιδί να ανοίγει μια από τις κάρτες, να τη «διαβάζει» με τη βοήθεια
της/του νηπιαγωγού π.χ. «Το παιδί κοιμάται» και να τοποθετεί τη συγκεκριμένη δραστηριότητα
στη μέρα ή στη νύχτα.
Προέκταση δραστηριότητας: Η/Ο νηπιαγωγός ζητά από τα παιδιά να χωριστούν σε ομάδες.
Κάθε ομάδα επιλέγει κρυφά μια καρτέλα - την οποία κανείς άλλος δε γνωρίζει παρά μόνο η
ομάδα του και παρουσιάζει με παντομίμα στις υπόλοιπες ομάδες τη δραστηριότητα που απεικο-
νίζεται στην καρτέλα. Οι υπόλοιπες ομάδες προσπαθούν να την αναγνωρίσουν.
Δ.3. «Τι κάνετε εσείς παιδιά το πρωί, το μεσημέρι, το απόγευμα και το
βράδυ;»
Η/Ο νηπιαγωγός, ξεκινώντας από τις καρτέλες της δραστηριότητας Δ.2., μπορεί να συζητήσει
με τα παιδιά ποια πράγματα γίνονται το πρωί, το μεσημέρι, το απόγευμα, το βράδυ και να τις τα-
ξινομήσουν ανάλογα, π.χ. «Πότε πλένουμε το πρόσωπό μας; Πότε τρώμε μεσημεριανό; Πότε
πηγαίνουμε σινεμά;»
Στη συνέχεια, παροτρύνει τα παιδιά να περιγράψουν τι κάνουν αυτά στα διάφορα χρονικά δια-
στήματα της μέρας, να ζωγραφίσουν την καθημερινότητά τους και να βρουν τις μεταξύ τους ομοι-
ότητες και διαφορές.
Δ.4. «Η μέρα και η νύχτα στα έργα τέχνης»
(Τα έργα τέχνης «Wheat Field with Reaper and Sun» του Vincent van Gogh και «The Starry
Night» του Vincent van Gogh υπάρχουν στον φάκελο της 8ης ενότητας)
Η/Ο νηπιαγωγός παρουσιάζει στα παιδιά
έργα ζωγράφων με θέμα τη μέρα και τη νύχτα.
Στόχος της δραστηριότητας: Να παρατη-
ρήσουν και να συζητήσουν τα παιδιά τα χρώ-
ματα, τα στοιχεία, την εικαστική αναπαράσταση
της μέρας και της νύχτας στους πίνακες ζω-
γραφικής που παρατίθενται.
Στη συνέχεια, τα παιδιά ενθαρρύνονται να
φτιάξουν τους δικούς τους πίνακες ζωγραφι-
κής είτε ατομικά είτε σε ομάδες.
Η Μέρα και η Νύχτα όπως τις ζωγράφισαν παιδιά του 27ου νη-
πιαγωγείου Τρικάλων
102