Page 107 - ΘΕΛΕΙΣ ΝΑ ΠΑΙΞΟΥΜΕ; Οδηγός για τη/τον νηπιαγωγό

Α.2. Κοινωνικο-πολιτισμικοί στόχοι
Σημείωση: Αν δεν έχει κάποιο παιδί τα γενέθλιά του την περίοδο που η/ο νηπιαγωγός θέλει να
διδάξει τη συγκεκριμένη ενότητα, τότε μπορεί να χρησιμοποιήσει ως αφόρμηση τα γενέθλια της
Μαρίας, της χάρτινης κούκλας που γνώρισαν τα παιδιά στην 1η ενότητα.
Β. Ενδεικτικές δραστηριότητες εφαρμογής των λεκτικών
επικοινωνιακών πράξεων
Β.1. «Η Μαρία έχει γενέθλια»
(η χάρτινη κούκλα που υπάρχει στον φάκελο της 1ης ενότητας)
Σημείωση: Για να πραγματοποιηθεί η δραστηριότητα θα πρέπει
η/ο νηπιαγωγός να έχει μάθει από τους γονείς πότε έχουν γενέ-
θλια τα παιδιά της τάξης της/του.
Η/Ο νηπιαγωγός κάθεται στην παρεούλα και παρουσιάζει στα
παιδιά τη Μαρία, την οποία έχουν γνωρίσει από την πρώτη ενό-
τητα. Η Μαρία τους επισκέπτεται γιατί θέλει να γιορτάσει μαζί
τους τα γενέθλιά της, που τα έχει την ημέρα που θα διδαχτεί η
ενότητα.
Κούκλα Μαρία (που δανείζεται τη φωνή της/του νηπιαγωγού):
Καλημέρα, παιδιά, είμαι η Μαρία, με θυμάστε; Σήμερα
είμαι χαρούμενη, γιατί έχω τα γενέθλιά μου και ήρθα στην
τάξη σας να τα γιορτάσουμε μαζί!!!!
Νηπιαγωγός: Καλημέρα, Μαρία! Χρόνια πολλά, να τα εκα-
τοστίσεις! Πόσων χρονών είσαι;
• Να αντιληφθούν τα παιδιά τις συμβάσεις και το τυπικό ενός εορτασμού (πρόσκληση, στολι-
σμός του χώρου, γλυκά και φαγητά για κέρασμα, δώρο για αυτόν που γιορτάζει κ.λπ.).
• Να κατανοήσουν τη μορφή και τη δομή του κειμένου μιας πρόσκλησης.
• Να αντιληφθούν τα παιδιά ότι τα γενέθλια / η ονομαστική γιορτή μπορεί να γιορτάζονται με
διαφορετικό τρόπο από οικογένεια σε οικογένεια.
• Να κατανοήσουν τα παιδιά ότι οι άνθρωποι έχουν διαφορετικές γιορτές, ανάλογα με τη θρη-
σκεία τους, τη χώρα προέλευσή τους, τον τρόπο ζωής τους κ.λπ.
• Να κατανοήσουν ότι όλοι έχουν ένα όνομα και ο τρόπος απόκτησής του είναι μια ξεχωριστή
ιστορία για τον καθένα.
107